在这一圈一圈的时间的往复中，等到刘媛嚷嚷着要去五大连池旅游的时候，我才发觉这学期已经过去了大半了。
刘媛一直鼓动着我和她去五大连池泡温泉。
“去嘛，去嘛，端午放三天呢！反正你也没事么。”回寝室之后，她就向我进言说服。
“只有三天，太短了，我还是待在寝室吧。”
虽然也想去五大连池看看，但实在不想忍受晕车痛苦的我只好忍痛割爱了。虽然上次坐车时我已经具有了能坚持到底才缴械投降的经验，但中途还是饱含苦闷的。所以能不坐车出门，我就尽量不出门。
“听别人说端午的时候那里有饮水节，在零点喝到饮泉里的水的话，就能免全年灾难呢！”
“这你也信？”
“哎呀，反正入乡随俗么，人家说能免就能免么，反正也没什么损失。去啦，就玩两天么。清明和劳动节的时候也都没出去，端午再不出去，这学期就算完了。”
刘媛除爱笑这个特点之外，喜欢到处走是她的另一个特色，从认识到现在，已经被她拉着走了不少地方的我这回是决定抗一回旨了，市区内的地方还好，出市的话实在不想。
“还是不去了，我们放假，别人也放假，到时候那边肯定一堆的人，能不能好好地玩还是大问题，温泉可能连排都排不到我们。”
“那也去了再说么，不去绝对会后悔的了。”
说完刘媛呈星星状地看着我。
“你也知道，我老晕车，我实在不想去坐车。”
我叹了口气说道。
见我说到晕车问题，刘媛瘪瘪嘴，明白我是没有回旋的余地了。
放假的前一天下午，在把刘媛送上车后，推开寝室的门，才想起来，另外两位室友应雨玲和杨雯雯都是本省的，应该都已经回去了。刘媛和我是同寝室并同班的，而和应雨玲和杨雯雯不同专业，所以除了在寝室的时候，我都碰不到应雨玲和杨雯雯。想打个电话问问她们，又没有勇气，如果都听到她们说已经在回家的路上了，我可就真是更感悲催了。
静静地躺在牀上，在这种没人的时刻，我什么都不想做。
寂静的氛围在寝室里散发开去，什么声音都没听到的我，渐渐地合上了眼帘。
我向前迅速地，迅速地奔跑着，周围却一点变化都没有，四肢已经开始僵硬的我彷佛被束缚住了，一下子被捆绑在高高的塔楼上，我看到下方渺小的城镇，却怎么也叫不出来。有谁把我提了起来，我瞬间被丢到地上，面前站着一个我记忆中的人，他缓缓地朝我露出嘲讽的笑容，面容逐渐变得清晰起来，那是我记忆中幻想里的翟熠杨的样子。
我一下子醒了过来，周围一片漆黑，我已经睡了好几个小时了。
回想着梦里翟熠杨嘲讽的样子，我恍惚地记得那是在我教训男生之后我的胡思乱想。那天晚上，当我认识到自己的意识中还存在这样不受自己控制的思想时，我感到万分慌乱，而在面对慌乱的对象翟熠杨时，我总是尴尬地不敢看向他。虽然是在同个班级，不过相差了几排座位的我和他，其实也没什么交集。不过心虚的我有时一瞟向他就觉得自己尴尬得不得了，好像自己的心思坦陈在人前似的。虽然我也安慰自己，那又不是什么大不了的事，不过，还是心虚。
思绪在夜晚总变得异常的纷乱，我总在脑海中胡乱想着翟熠杨在知道我不知羞地想扑到他怀里之后，一直在轻蔑地嘲笑着我。越被压抑的想法，越是赶不出自己的脑海。在度过了几夜这样杂乱的夜晚之后，我决定寻找解决之法。
书上说会委屈只是一种想要寻求保护的正常的心态， 委屈是现实的打压，安慰是心灵的补偿。不坚强的灵魂会处处忍受委屈，微脆弱的头脑会时时寻求安慰。
在观看了书籍中的说法之后，我得出瞭如上的结论。原来是我比较脆弱啊！我想，我总要变得更成熟一点吧。总是孩子气的我，以后还会被自己的头脑发热牵着鼻子走的。我想，我找出理由了，应该不会再不敢正视人家了吧。
为了验证我的想法，第二天我就看着翟熠阳，盯着他，感觉自己的心态变化。
当我发觉自己能够正视翟熠杨而没有任何尴尬之感的时候，我终于松了一口气。
而后这期间所有的幻想都变成了我思维之中构筑梦境的角角落落，变成我的记忆所触摸不到的远方的幻境，其实我以为我已经把它们都忘得一干二净了，可实际呢，在环境的催生下，角角落落里的东西总是容易显现出来，我睁着眼睛，静静迷茫着，什么都不打算做。
第二天早上醒来的时候，我还没反应过来，怎么寝室今天一点声音都没有呢？我还在迷惑中，再一晃神，才想起来，原来大家都回家了，寝室只有我一个人，我都没起，有什么声音可吵的呢！
拍了拍自己的脸，我先去洗了把脸，算是清醒了。
接下来做什么呢？
我首先做的就是打开电脑，先看看有什么新的电视电影，然后挑了一部自己比较感兴趣的，就看了起来。
一天，咣当就过去了。
在这样有事做的时刻，我是什么都不会想的，晚上也是很快就入睡了，一切就又如石沉大海了一样，再没漂浮起来的时候。
当刘媛回来的时候，我知道我的大一进入了倒计时。
大家开始为期末考试做准备了，大学的考试比起高中的考试来，真的简单了不止一点半点，在我仅有的一次的大学期末考试中，我看到很多的题目都是在课堂上被老师提到过的，大多数问题都围绕着我所学的基础部分进行答疑。
所以我猜测这次的考试，应该也不会出现意外，但主要是我们医学系的老师提过的知识点真的是很多，弄得我们现在都在埋头苦读，因为老师在给我们划重点的时候，指着这说这是重点，然后指着那说这也是重点，然后又指着另一个地方说这还是重点，好吧，跟着老师的思路走，我发觉整本书原来都是重点......